אבחון פסיכו-דידקטי
אבחון זה משולב ומקיף וכולל אבחון דידקטי ואבחון פסיכולוגי.
הפנית תלמיד לאבחון משולב מומלצת כאשר קשיי התלמיד נובעים מגורמים שונים ונרחבים וכאשר הקשיים בלמידה חמורים במיוחד. מטרת האבחון המשולב היא להעריך מכלול תפקודים הפועלים בבסיס הלמידה ולבחון את השפעתם של כוחות וחולשות בתפקודו הלימודי של התלמיד. כל זאת בהתייחס ליכולות ולקשיים בתחום האישיותי, הרגשי, ההתנהגותי והחברתי, ומידת השפעתם על תפקודו.
יש לציין כי תלמידים רבים סובלים מקשיי למידה גם בחשבון ובאנגלית. בדרך כלל כאשר עולה קושי שפתי או קושי בקריאה ובכתיבה בשפת האם, עולה קושי דומה גם בשפות אחרות. בייחוד כאשר אלו שפות זרות, כדוגמת אנגלית.
מניסיוננו, הקשיים בשפת האם באים לידי ביטוי בעוצמה רבה יותר בשפה זרה כמו אנגלית. שכן אין עוגנים שמיעתיים / חזותיים מבוססים מספיק, כפי שיש בשפת האם. זאת משום שהחשיפה לשפה זרה בדרך כלל אינה דומה לחשיפה לשפת האם, הן מבחינת שמיעה ודיבור והן מבחינת קריאה וכתיבה.
מעבר לכך, ישנה חשיבות רבה גם לכלול באבחון הערכת היכולות בחשבון. תלמידים רבים הסובלים מקשיים בקריאה, כתיבה, קשב או ארגון סובלים כתוצאה מכך או במקביל לכך מקשיים בקריאת תרגילים מילוליים, בביצוע ובכתיבת פרוצדורות חשבוניות ו/או בהבנת הפעולה הדרושה. לכן, במקביל לחשיפת הקשיים בקריאה וכתיבה באופן כללי, חשוב מאוד לבצע אבחון באנגלית ובחשבון, אשר יוסיף ואולי אף יחזק את הממצאים העולים מן האבחון הדידקטי בשפה העברית. בנוסף לכך, אבחון שכזה יאפשר להמליץ על הוראה מתקנת במקצועות אלו בצורה יעילה ומפורטת יותר.